Średnia odległość Merkurego od Słońca wynosi około 57,91 mln km, porusza się on także po orbicie ze średnią szybkością 47,87 km/s (dla porównania: średnia szybkość Ziemi po orbicie wynosi około 29,78 km/s). Promień tej planety wynosi 2439,7 km (promień Ziemi – 6378,1 km), a jej masa stanowi 0,05528 masy Ziemi. Planety są niesamowite! Dowiedzcie się o nich wraz z Blippim!→ SUBSKRYBUJ oficjalny kanał Blippi po polsku https://www.youtube.com/channel/UCCJKuCqSdSB4Db7w6 Seria Kicia Kocia to popularne książeczki dla dzieci, które uczą przydatnych czynności w życiu i przy okazji bawią. W jakiej kolejności i od czego zacząć czytanie książeczek, których główną bohaterką jest Kicia Kocia? Kicia Kocia – seria książeczek dla dzieci Autorką książeczek dla dzieci z okienkami jest Anita Głowińska. Kicia Kocia to bystra kotka, która poznaje Zobacz Układ Słoneczny, planety - modele dla dzieci , Strona 25 - Najwięcej ofert w jednym miejscu. Radość zakupów i 100% bezpieczeństwa dla każdej transakcji. Kolorowanka: Słońce i planety. 🖨️ DRUKUJ 📥 POBIERZ 🎨 POMALUJ ONLINE. Kosmiczna kolorowanka dla dzieci, które interesuje kosmos. Pokoloruj słońce, planety i asteroidy. W dzisiejszym materiale filmowym:- obejrzysz prezentację o planetach układu Słonecznego,- poznasz kolejność planet i ich charakterystyczne cechy,- rozwijanie . Główny: Uczeń wyjaśnia, czym jest Układ Słoneczny. Szczegółowe: Uczeń wymienia planety Układu Słonecznego. Uczeń tłumaczy różnicę pomiędzy gwiazdą, planetą, a księżycem. Uczeń wymienia najbardziej charakterystyczne właściwości poszczególnych planet Układu Słonecznego. “(...) Do zadań szkoły w zakresie edukacji wczesnoszkolnej należy: (...) 3) wspieranie: a) aktywności dziecka, kształtującej umiejętność korzystania z rozwijających się umysłowych procesów poznawczych, niezbędnych do tworzenia własnych wzorów zabawy, nauki i odpoczynku, b) wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie kompetencji samodzielnego uczenia się; (...) 7) organizacja zajęć: a) dostosowanych do intelektualnych potrzeb i oczekiwań rozwojowych dzieci, wywołujących zaciekawienie, zdumienie i radość odkrywania wiedzy, rozumienia emocji, uczuć własnych i innych osób, sprzyjających utrzymaniu zdrowia psychicznego, fizycznego i społecznego (szeroko rozumianej edukacji zdrowotnej), b) umożliwiających nabywanie doświadczeń poprzez zabawę, wykonywanie eksperymentów naukowych, eksplorację, przeprowadzanie badań, rozwiązywanie problemów w zakresie adekwatnym do możliwości i potrzeb rozwojowych na danym etapie oraz z uwzględnieniem indywidualnych możliwości każdego dziecka, (...) Cele kształcenia, wymagania ogólne: (...) III. W zakresie społecznego obszaru rozwoju uczeń osiąga: 5) umiejętność tworzenia relacji, współdziałania, współpracy oraz samodzielnej organizacji pracy w małych grupach, w tym organizacji pracy przy wykorzystaniu technologii;(...) IV. W zakresie poznawczego obszaru rozwoju uczeń osiąga: 1) potrzebę i umiejętność samodzielnego, refleksyjnego, logicznego, krytycznego i twórczego myślenia;(...) 6) umiejętność stawiania pytań, dostrzegania problemów, zbierania informacji potrzebnych do ich rozwiązania, planowania i organizacji działania, a także rozwiązywania problemów;(...) 8) umiejętność obserwacji faktów, zjawisk przyrodniczych, społecznych i gospodarczych, wykonywania eksperymentów i doświadczeń, a także umiejętność formułowania wniosków i spostrzeżeń; 9) umiejętność rozumienia zależności pomiędzy składnikami środowiska przyrodniczego;(...)”. Zgodnie z podstawą programową z 2017 r.

planety po kolei dla dzieci